Acoustic-phonetic decoding for speech intelligibility evaluation in the context of Head and Neck Cancers

International audienceIn addition to health problems, Head and Neck Cancers (HNC) can cause serious speech disorders that can lead to partial or complete loss of speech intel-ligibility in some patients. The clinician's evaluation of the intelligibility level before or after surgical treatment and / or during the rehabilitation phase is an important part of the clinical assessment. Perceptive assessment is the most widely used method in clinical practice to assess the level of intelligibility of a patient despite the limitations associated with it such as subjectivity and moderate reproducibility. In this paper, we propose to overcome these limitations by associating a specific task of speech production based on pseudo-words with an automatic speech processing system, both oriented towards acoustic-phonetic decoding. Compared to human perception, the automatic system reaches very high correlation rates and promising results when applied to a French speech corpus including 41 healthy speakers and 85 patients suffering from HNC

Quels tests d'intelligibilité pour évaluer les troubles de production de la parole ?

International audienceSpeech intelligibility is defined as the precision with which a message is understood by an auditor. The loss of intelligibility is often a major complaint for patients with speech production disorders, since it contributes to reducing the quality of life. Several tools currently exist to assess intelligibility but none fully satisfies the clinical constraints. In a first study, we adapted to French language the Frenchay Dysarthria Assessment version 2, a well-known test for English speakers used for evaluating dysarthric speakers. We created the French corpus of words using criteria defined in the FDA -2 and then we tested the protocol over fifty speakers. The results are satisfactory but various methodological bias have led us to continue our efforts in proposing non sense words, which is equivalent to acoustic- phonetic decoding.L'intelligibilité de la parole se définit comme le degré de précision avec lequel un message est compris par un auditeur. A ce titre, la perte d'intelligibilité représente souvent une plainte importante pour les patients atteints de troubles de production de la parole, puisqu'elle participe à la diminution de la qualité de vie au niveau communicationnel. Plusieurs outils existent actuellement pour évaluer l'intelligibilité mais aucun ne satisfait pleinement les contraintes cliniques. Dans une première étude, nous avons adapté au français la version 2 du Frenchay Dysarthria Assessment, un test reconnu dans le milieu anglo-saxon pour l'évaluation de locuteurs dysarthriques. Nous avons créé le corpus de mots français en nous appuyant sur les critères définis dans le FDA-2 puis nous avons testé le protocole sur une cinquantaine de locuteurs. Les résultats sont satisfaisants mais divers biais méthodologiques nous ont conduits à poursuivre notre démarche en proposant des listes de pseudo-mots apparentant le test à du décodage acoustico-phonétique

On the relationship between handedness and hand-digit mapping in finger counting

International audienceThe purpose of the current investigation was to evaluate hand-digit mapping in finger counting in French children and adults and whether handedness might constraint hand-digit mapping. To this aim, hand-digit mapping used when counting from one to ten by means of fingers, together with performance-based and preference-based measures of handedness, were evaluated in French individuals of four different age groups (4-5 years old, 6-7 years old, 10-11 years old and 24-47 years old). Irrespective of the age group, analyses revealed a strong tendency to use first the right hand to count from one to five and then the left hand to count from six to ten. In addition, a significant interaction between hand-digit mapping and hand preference was found, with participants who used first their right hand to count reporting higher right hand preference in unimanual activities. These findings are discussed in light of recent studies assuming a link between finger counting habits and numerical processing

Les tests perceptifs ?

National audienc

Représentations phonologiques et représentations motrices internes des enfants déficients auditifs

National audienc

Conscience perceptuomotrice et dyslexie: identification des traits vocaliques

Publication de l'ex-équipe Structure du Code GIPSA-labNational audienc

Du percept auditif au geste articulatoire : les capacités perceptuo-motrices chez les enfants normolecteurs et dyslexiques

International audienceIt is an old matter of debate to determine to what extent perceptual and motor representations are connected in speech communication. A number of recent neurocognitive data confirmed the existence of strong links between perception and action in the human brain. In the framework of PACT [1] in which speech units are considered as gestures shaped by perceptual processes, we explore the ability of children to recover the basic vowel gestures from speech sound. We found that children were indeed able to perform the task up to a certain extent. There appeared a clear progress from 4 to 6 and from 6 to 10. We proposed an original algorithm enable to infer from these data an internal representational space for oral vowels. The space appeared to increase in size and improve in regularity with age. A comparison with dyslexic children showed a significant decrease in performance, probably associated to a poorer representation of the basic gestures

Escala multidimensionalde fluencia em leitura: Avaliçao perceptive da leitura em escolares com e sem dislexia do desenvovimento

no abstrac

Prosodie et lecture : particularités temporelles et mélodiques de l'enfant dyslexique

International audienceLa dyslexie développementale, déficit spécifique de l'apprentissage du langage écrit, est un déficit cognitivo-linguistique secondaire à un dysfonctionnement cérébral [1]. Selon la théorie phonologique, un déficit des capacités phonologiques (identification/manipulation des unités du langage oral) serait à l'origine du trouble [2], [3]. Ce modèle, très documenté au niveau segmental n'intègre les aspects suprasegmentaux de la parole que depuis récemment [4] en examinant les relations prosodie/lecture par l'étude de la sensibilité prosodique (traitement des informations prosodiques) et de la lecture prosodique (lecture précise, automatique, prosodique). Dans ce cadre, nous avons développé un corpus [5] afin d'examiner les paramètres segmentaux et suprasegmentaux de la parole d'enfants dyslexiques rééduqués (Dys) et contrôles (Ctrl) en lecture (Lect) et en narration (Narr). Nous avons examiné la précision (PL en%) ainsi que le taux de lecture (TL, en mots/minute), la durée des unités inter pausales (IPUs en ms) et la variation instantanée de F0 (IF0V), définie par la moyenne des différences absolues entre trames successives (intervalle 10ms) [6], [7]. Les résultats ont montré que les sujets Dys et Ctrl sont de bons décodeurs (PL > 90%) ; Les sujets Ctrl ont de bonnes capacités d'identification automatique des mots, tandis que les Dys sont non fluents (TL < 109 MPM). Les durées des IPUs sont plus courtes et les variations IF0V plus faibles chez Dys en Lect (analyse en modèles linéaires mixtes [8]). Ces résultats confirment le lien prosodie/lecture : les ressources cognitives, mobilisées pour l'identification des mots, ne permettent pas la planification des paramètres prosodiques [9]

Pertinence de l'utilisation de non mots pour évaluer l'intelligibilité

International audienceLa perte d’intelligibilité (degré de précision avec lequel un message est décodé par un auditeur) représente une plainte importante des patients atteints de troubles de production de la parole, puisqu’elle participe à la diminution de la qualité de vie. Plusieurs outils existent pour évaluer l’intelligibilité [1], mesure clé du déficit fonctionnel [2], mais aucun ne satisfait les contraintes cliniques. Les tests classiques reposent sur l’utilisation de listes de mots courtes et fermées. Ce matériau linguistique présente le double inconvénient de permettre la restauration lexicale chez l’auditeur [3] et de favoriser sa familiarisation à la tâche. Ces effets sont accentués lorsque le clinicien utilise ces tests régulièrement. Afin d’affranchir l’évaluation de l’intelligibilité de ces biais, une tâche de Décodage-Acoustico-Phonétique (DAP) [4] basée sur l’utilisation d’un très grand nombre de non-mots , dont la construction a été contrôlée [4], a été développée [5]. Nous émettons l’hypothèse que les principes de construction du DAP permettent de neutraliser ces effets : L’emploi de non-mots doit permettre d’abroger l’accès lexical et leur très grand nombre, de pallier l’effet de familiarisation vis-à-vis de la tâche. Pour explorer l’effet de lexicalisation, nous avons effectué une analyse descriptive de réponses de participants à un test de jugement perceptif de l’intelligibilité. Nous avons relevé et proposé une typologie de leurs réponses au regard de leur statut lexical. Une unité lexicale a-t-elle été perçue et transcrite en réponse à la production d’un non-mot ?Pour tester l’effet de familiarisation, nous avons effectué des tests de jugement perceptif de l’intelligibilité (PercEval ,[6]) auprès de 28 auditeurs naïfs, selon un protocole de test/retest. Nous avons sélectionné 8 locuteurs, patients et témoins, du corpus DAP et constitué deux listes (A et B), composées chacune des 50 productions de 4 locuteurs différents (=200 stimuli/liste). Chaque auditeur a transcrit 3 listes, dont deux fois la même liste. L’effet de familiarisation a été testé en comparant les scores des auditeurs aux listes A et B en fonction du moment de la transcription (T1vsT3, premier et dernier bloc de l’expérience). Les résultats montrent que l’attraction lexicale est faible (6% des transcriptions), mais pas complètement neutralisée. Toutefois ce phénomène de lexicalisation ne perturbe pas l’évaluation de l’intelligibilité car la cible n’est plus lexicaleLa sensibilité de la tâche de DAP est confirmée: les résultats montrent une intelligibilité significativement plus altérée chez les patients. Les auditeurs n’améliorent pas leurs performances au fil des essais (T1=T3) ce qui montre que le DAP permet de neutraliser l’effet de familiarisation vis-à-vis de la tâche et du matériel linguistique